Qələmlə parklar, meydanlar, bulvarlar çəkmək. Parklar, meydanlar, bulvarlar

3-cü sinifdə təsviri incəsənət dərsi. UMK "Perspektiv"

Mövzu.Şəhərinizin küçələrində sənət. Parklar, meydanlar, bulvarlar

Məqsədlər: uşaqlar üçün şəhər yaşıllıqlarının dizayn variantları ilə tanış olmaq üçün maarifləndirici tədbirlər təşkil etmək; “landşaft sənəti” anlayışı ilə; landşaft memarlığının nümunələrini nəzərdən keçirin;

Fəaliyyət növü: qarışıq üsullarla iş - rəsm, aplikasiya

Planlaşdırılan nəticələr: məktəblilər şəhərlərdə yaşıl ərazilərin təyinatı haqqında təsəvvür əldə edəcəklər; ölkəmizdə park memarlığı ənənələrini öyrənmək; uşaq parkları üçün layihələr hazırlamağı öyrənin

Avadanlıq: kompüter təqdimat, rəngli kağız, quaş, rəngli kağız, qayçı, yapışqan.

Açar sözlər və anlayışlar: parklar, meydanlar, bulvarlar, okluzyon, abadlıq sənəti.

Dərslər zamanı

1. Təhsil fəaliyyəti üçün motivasiya.Org. an

(Salamlaşma, sinfin dərsə hazırlığını yoxlamaq.)

2. Biliklərin yenilənməsi

1. Giriş söhbəti

Gözlərinizi yumun. Dinləyin və sizə görünən şəkli zehni olaraq daxil edin.

Bu gün parkda gəzdim.

Ağcaqayın, şam, qovaq,

küknar, cökə və ağcaqayın

mənimlə, ətrafımda gəzirdi.

Mən də fontanı ziyarət etdim.

Gördüm ki, toz jetləri fışqırır.

Burada neçə nəfər gəzir?

gənc və yaşlı.

Nə gördün?

Keçmişdə şairlər parkları bağ adlandırırdılar. ( Slayd 1-4)

Park, meydan sözlərini eşidəndə ağlınıza nə gəlir? (yollar, çiçək yataqları, çəmənliklər, ağaclar və s.)

2.Dərsin mövzusunun formalaşdırılması

Sizcə dərsin mövzusu nədir?

Bəli, dərsin mövzusu: “Parklar, meydanlar və bulvarlar” (Slayd 5)

3. Məqsəd və vəzifələrin müəyyən edilməsi

Problem:

Parklarımız var? Kvadratlar?

Var amma az. Şəhərimizi parklarla bəzəmək istəyirsiniz?

Bu gün siz memarsınız! Şəhərimiz üçün park layihələri yaradacağıq!

Bunun üçün nə bilmək lazımdır?

Hansı növ parklar var?

Parklar haradadır?

Onlar nəyə lazımdır?

Qoy məqsədlər dərs.

Orada hansı növ parkların və meydanların olduğunu, nə üçün lazım olduğunu öyrənin. Bir park və ya meydanı necə dizayn edə bilərsiniz? Slayd 6

4. Dərsin mövzusu üzrə söhbətSlayd 7-16

Meydan və ya parkın dizaynı ilə bağlı fikirlərə gəlməzdən əvvəl memar yaşıl zona yaradacağı yerin təbiətini diqqətlə öyrənir. Axı bu torpaq parçasının artıq öz bitki örtüyü var, bəzi təpələr və ya yarğanlar var, öz su hövzələri - gölməçələr, göllər, bulaqlar var. Bütün bunlar diqqətlə qorunmalıdır, yeni tikililər və ya yeni yaşıllıqlar təbiətin özü tərəfindən yaradılanları məhv etməməlidir.

Düşünün və cavab verin, əgər onun üçün ayrılmış ərazi artıq varsa, ictimai bağı necə tərtib edə bilərsiniz:

Kiçik çay;

Təpə şəklində yüksəklik; daş qaya;

yastı tala;

Çoxlu hündür kollar.

(Tələbələr hər bir obyektdən istifadə üçün öz seçimlərini təklif edirlər.)

Mütəxəssislərin şəhərdə parklar, meydanlar və bulvarlar yaradan zaman təbii xüsusiyyətlərdən necə istifadə etdiyinə dair nümunələrə baxaq.

Dərsliyi səh. 52 və bağlar və parklar üçün müasir memarlıq variantlarını nəzərdən keçirin. Səh.-dəki mətni oxuyun. 52-53. Bu yayılma gəzinti və istirahət üçün nəzərdə tutulmuş parkları göstərir.

İstirahətin hansı təfərrüatlarını görürük? (Seçilmiş yaşıllıqlar, fəvvarələr, bəzədilmiş gölməçələr və s.)

Bu yerlərdə əvvəllər mövcud olan su anbarları necə layihələndirilib?

Amma elə olur ki, park xüsusi məna və məqsədlə yaradılır. Belə dizayna misal olaraq Volqa çayının sahilində Mamayev Kurqan müharibəsi abidəsini göstərmək olar. Slayd 17-18

Kim bilir Mamayev Kurqan Böyük Vətən Müharibəsində hansı rol oynayıb? (Bu yerdə bizə hücum edən faşist qoşunları dayandırıldı, ölkəmizin qələbəsi ilə başa çatan bütün müharibənin gedişində köklü dəyişiklik başlandı.)

Meydan və park eyni şeydirmi?

Yox! Park - istirahət üçün nəzərdə tutulmuş açıq yaşıl sahədir.

Meydan yaşayış binasının daxilində abadlaşdırılmış və abadlaşdırılmış ərazidir. Slayd 19

Dərsin mövzusunda danışmadığımız başqa hansı söz var idi? (Bulvar).

Şəhərimizdə bulvar varmı? Bunun nə olduğunu kim bilir? Slayd 20

Memarlar və rəssamlar kimlər yaradır? (Bağbanlar və landşaft dizaynerləri yalnız abadlıq işləri ilə məşğul olurlar).

5. Fiziki məşq.

Gimnastika çubuğu ilə bir neçə məşq öyrənək. Amma bizim üçün onun rolunu adi bir qələm oynayacaq. Qələmi iki əlinizlə tutun.

(Müəllim məşqləri göstərir, şagirdlər təkrar edirlər. Hər məşq 4 dəfə yerinə yetirilir).

1. Hər iki əlinizlə qələmi kənarlarından tutun, dirsəklərinizi bükün ki, qələm sinə səviyyəsində olsun.

2. Qollarınızı uzadaraq qələmi yuxarı qaldırın, sonra yenidən sinə səviyyəsinə endirin. Hər ayağı bir-bir geri çəkərək məşqi yerinə yetirə bilərsiniz.

3. Qollarınızı irəli uzatın və sinənizə qaytarın. Bu məşq əlavə ayaq hərəkətləri ilə də edilə bilər.

4. Qollarınızı irəli uzataraq, eyni zamanda başınızı qollarınızla çevirmək lazımdır.

5. Qollarınızı uzadaraq qələmi yuxarı qaldırın, ayaqlarınız yan tərəfə hərəkət edərək hər istiqamətdə 4 döngə edin.

6. Uzanmış qollarla qələmi aşağı endirin, qollarınızla sağa və sola 4 geniş yelləncək edin.

Belə çıxır ki, hətta sadə bir qələm də idman məşqinin mövzusuna çevrilə bilər.

6. Praktik iş.

Beləliklə, dizayn edərkən nələrə diqqət etməlisiniz?

1.Parkın mənzərəsi!

2. Park incəsənətinin elementləri.

Layihənizi qarışıq mediada təsvir edə bilərsiniz - onu karandaşlar, boyalar ilə çəkin və əlavə olaraq aplikasiya detallarından istifadə edin.

Düşünün, bəlkə əvvəlcə kağız üzərində sadə bir eskiz çəkməli, sonra onu mənzərə vərəqinə köçürməlisiniz.

Bir neçə məsələni həll etməlisiniz.

Rəsminizdə ağacların və digər yaşıl sahələrin təsvirləri olacaqmı?

Rəsminizdə attraksionların təsvirləri olacaqmı?

Rəsminizdə insanların təsvirləri olacaqmı?

Tətbiq nə vaxt istifadə edilə bilər?

Əsərin primitiv olmaması üçün sizə iki plandan istifadə etməyi məsləhət görürəm - ən yaxın olanı, həqiqətən də tamaşaçıya ən yaxın olanı və birincinin arxasında yerləşəcək ikinci planı. O zaman park layihəniz daha zəngin və dinamik olacaq. Bunun üçün bəzi əşyaların digərləri tərəfindən ört-basdır edilməsi kimi təsviri sənətin belə bir qaydasına riayət etmək lazımdır.

Həm də kağızınızın yuxarı və aşağı hissəsini necə dolduracağınızı düşünün. Deyək ki, aşağı hissədə alçaq əşyalar - kollar, skamyalar, insanlar, kafelər yerləşdirirsiniz. Üstünə nə qoymaq olar? Bəlkə attraksionlar və ya plakatlar, plakatlar, park hasarları, ağaclar. Layihə haqqında yavaş-yavaş düşünün ki, o, müxtəlif olsun.

7. Müstəqil işi tamamlamaq

(Tələbələr tapşırığın üzərində işləməyə davam edirlər.) İşi tamamlamaq üçün kifayət qədər vaxt olmaya bilər. Sonra tələsməyə ehtiyac yoxdur, işi evdə bitirmək daha yaxşıdır.

8. Refleksiya. Uşaq işlərinin sərgisi

Şəhərdə qalmağa yerlərin adları nədir?

Layihə üçün ilin hansı vaxtını seçmisiniz?

İlin bu vaxtını niyə maraqlı hesab etdiniz?

Uşaqların istirahət parkını günün hansı vaxtı təsvir edirsiniz?

"Landşaft sənəti" nədir?

Uşaqlar üçün istirahət parkı yaradanda Usta Qardaşların işi nədən ibarətdir?

Əsərlərinizdə hansı vizual fəaliyyət növlərindən istifadə etmisiniz?

(Müəllim tapşırığın yerinə yetirilməsini yoxlayır və qiymətlər verir.)

9. İş yerinin təmizlənməsi, növbəti dərs üçün tapşırıq

İş yerinizi təşkil edin - aplikasiyadan istifadə etmisinizsə və kağızdan şəkilləri kəsmisinizsə, qırıntıları toplayın və atın. Əgər boyalarla boyanmısınızsa, suyu tökün. Sənət ləvazimatlarınızı kənara qoyun.

Növbəti dərsinizə sənət ləvazimatları və kağız istehsalı üçün qayçı və yapışqan gətirin.

Dərsin məqsədi:Ətrafdakı obyektiv dünya, onun bədii mənası haqqında biliklər vasitəsilə uşaqları sənət dünyası ilə tanış etmək.

Dərsin məqsədləri:

Uşaqların diqqətini rəssamlara uşaq və ya qədim parkın görünüşünü yaratmağa kömək edən əhval-ruhiyyəyə cəlb edin.
Şagirdlərə parkın elementləri haqqında təsəvvür yaratmaq.
Sinifdə uşaq mədəniyyətinin inkişafına kömək edən yaradıcı atmosfer yaradın.

Material və alətlər: kağız, gouache, fırçalar.

Vizual diapazon: təqdimat, kitabdan illüstrasiyalar, tələbə işi.

Musiqi seriyası: musiqisi L. Bethoven/

Dərslər zamanı

1. Təşkilati məqam

Şagirdlərin dərsə hazırlığının yoxlanılması.

2. Yeni materialın izahı

Müəllim: Salam, uşaqlar! Dərsimizə gözəl sətirlərlə başlamaq istərdim.

Heyrətlənir, onun altında görür,
Kiçik bir məkanda necə bir araya gəldi
Hər şey insanın zövqü üçündür,
Təbiətin yaratdığı ən yaxşı şey nədir?
Və daha çox: yer üzündə cənnət! (D. Milton)

Müəllim: Keçən dərsdə memarlıq abidələrindən danışdıq. Onların öz içlərində nə daşıdıqlarını, bizə nə danışdıqlarını xatırlayaq.

Uşaqların cavabları.

Müəllim: Amma təkcə memarlıq abidələri, evlər şəhərləri bəzəmir, həm də ruhunuzu dincələcəyiniz yerləri bəzəyir. Yəqin ki, elə bir şəhər yoxdur ki, orada ictimai bağlar, parklar, bulvarlar olmasın. Onlar şəhərdəki yaşıl adalara bənzəyirlər. Meşədə olduğu kimi burada da otlar yaşıllaşır, ağaclar böyüyür, quşlar oxuyur. Yalnız hər şey insanlar üçün nəzərdə tutulub.

Gəlin uşaqlar, bunun necə başladığını öyrənək və parkların yaradılması tarixinə nəzər salaq. Bir vaxtlar memarlar gözəl saraylar və qəsrlər yaradanda binaya bitişik ərazini bəzəməyə çalışırdılar. Memar bağbanla birlikdə parkda özünəməxsus üslub və ab-hava yaratmaq üçün çalışıb. Əvvəllər hər bir park şəxsi mülk idi və yalnız sarayın sahibi tərəfindən dəvət olunan qonaqlar parkın mənzərəli cığırları və xiyabanları ilə gəzə bilərdilər.

XVIII-XIX əsrlərin sonlarında. bir çox saray parkları saray xarakterini itirdi və layiqli kostyumu olan hər kəsin gələ biləcəyi ictimai yerlərə çevrildi. Və belə ictimai parklar yeni adlar - bulvarlar aldı. Onlar bir çox şəhərlərdə, adətən bazar meydanlarının yaxınlığında, gizli şəhər qalalarının yerində yaranıblar. Moskva Bulvar Halqası və İskəndər bağı belə yarandı. Tədricən bulvarlar sadə insanların sevimli gəzinti yerinə çevrildi. Ancaq Rusiyanın əksər şəhərlərində saray şəhər parkları, meydanlar və bulvarlar hələ də qorunub saxlanılır.

Kitabdan illüstrasiyalar və təqdimat slaydlarını göstərin.

Müəllim: İndi özümüzü parkda taparaq, o uzaq dövrlərdə olduğu kimi, rəngli qumla səpilmiş yolları, çiçək yataqlarını və ən inanılmaz formalı qazonları, top və ya piramida şəklində qeyri-adi saç düzümü olan ağacları görə bilərik. , bir fəvvarənin və ya mərmər heykəllərin gözəlliyinə heyran olun.

İnsan sanki təbiəti özünə tabe edir, onu dəyişdirir. Buna görə də parklara “yaşıl bina” deyilir. Parkın yaradıcıları hər şeyi ən xırda detallarına qədər düşünməli və onu tam bir ansambl kimi dizayn etməlidirlər. Şəhərin daxilində yerləşən park insana şəhərin həddindən artıq təzyiqindən qurtulmaq və təbiət qoynunda dincəlmək üçün xoş fürsət yaradır.

Hətta şairlər bağların, parkların gözəlliyini tərənnüm edirdilər. Burada insan ruhunun dincəldiyi xüsusi bir dünya var idi. Uşaqlar, sizcə parkın məqsədi nə ola bilər?

Uşaqlar: Antikvar, uşaq, parklar və muzeylər.

Müəllim: Sadalanan parklar nə üçündür?

Uşaqlar: Qədim park - bizə tarixdən bəhs edir. Uşaq parkı - böyüklər və uşaqlar üçün istirahət və əyləncə üçün nəzərdə tutulmuşdur. Park-muzeylər - qəhrəmanların xatirəsini əbədiləşdirmək.

Müəllim: Uşaqlar, düşünün, uşaq parkını necə planlaşdırmaq lazımdır? İnsanlara hansı əhval-ruhiyyəni çatdırmalıdır?

Park sənətinin elementlərini əks etdirən illüstrasiyalara yaxından nəzər salaq. Parklarda hər şey birləşdirilməlidir: həm forma, həm də rəng. Sizcə uşaq parkı hansı rəng sxemindən istifadə etməlidir?

Hansı parklarda olmusunuz? Onları təsvir edin.

İndi lövhədə sizinlə birlikdə iki park kompozisiyasını yaradacağıq, birində qədim parkın elementlərini, digərində isə uşaq parkının elementlərini əlavə edəcəyik. Və onları elə qurmağa çalışacağıq ki, üslub qorunsun və eyni zamanda bütün kompozisiya qaydalarına uyğun olsun.

Uşaqlar qruplarda işləyirlər. Sonda baş verənlərin müzakirəsi.

Müəllim: Kompozisiya qaydaları (xətti və hava perspektivi) və işin rəng sxemi haqqında bir daha xatırladıram. Bunun necə park olacağını, cığırları, skamyaları, fəvvarələri, heykəlləri harada yerləşdirməli, hansı formada olacağını düşünməliyik. Təbii ki, insan fiqurları parkın ab-havasını canlandırmağa kömək edəcək.

3. Praktiki iş

Parkın öz şəklini çəkin. Bu, nağıl personajları üçün park, əyləncəli uşaq parkı və ya köhnə (şagirdlərin seçiminə görə) ola bilər.

Tam qrup işi (bir qrup uşaq parkı, digəri qədimdir və s.).

Ən yaxşı işlərin seçilməsi (uşaqlar tərəfindən seçilir), mini-sərgi və müzakirə.

4. Ev tapşırığı

Şəhərimizdə mövcud olan parklara diqqət yetirin.

Özüm haqqında: Hələ məktəbdə təsviri incəsənət müəllimi olmaq arzusunda idim və bu məqsəd üçün çalışırdım. Rəssamlıq məktəbini, sonra kolleci bitirib, pedaqoji təhsil alıb. Mənim mehriban, soyuqqanlı ailəm var: ərim və iki uşağım, Saşa və Sofiya. Həyatımda çoxlu müxtəlif hobbilər var, amma idman və sənət ən önəmlisidir. Bədən tərbiyəsi dərsləri sizə enerji artırır, sənət isə düşünmək və yeni bir şey kəşf etmək üçün vaxt verir. Məncə ən əsası odur ki, özünlə harmoniyada yaşamalısan, o zaman başqalarına da fayda verə bilərsən.

"Parklar, meydanlar, bulvarlar" təqdimatı

Təsviri sənət dərsi

“Parklar, meydanlar, bulvarlar” mövzusunda

3. İncəsənətə marağı, rəssamların və memarların əməyinə, kiçik vətəninə hörməti, kəndini daha gözəl və rəngarəng etmək istəyini tərbiyə etmək; müstəqillik, dəqiqlik.

Material və alətlər: kağız, gouache, fırçalar.

Vizual diapazon: təqdimat, kitabdan illüstrasiyalar, tələbə işi.

Musiqi seriyası: musiqisi L. Bethovenin.

Dərslər zamanı

1. Təşkilati məqam. Mövzunun çıxarılması. (Slayd 1)

Gözlərinizi yumun. Dinləyin və sizə görünən şəkli zehni olaraq daxil edin. Nə görəcəksən... (musiqi fonunda şeirlər səslənir)

Oh, Tsarkoye Selo bağı, səni unudacağam?

Sənin sehrli gözəlliyindən canlandım

Mənim dəcəl fantaziyam... (Anton Delvig)

Nə gördün?

Keçmişdə şairlər parkları bağ adlandırırdılar.

Park, meydan sözlərini eşidəndə ağlınıza nə gəlir? (yollar, çiçək yataqları, çəmənliklər, ağaclar və s.)

Sizcə dərsin mövzusu nədir?

Bəli, dərsin mövzusu: “Parklar, meydanlar və bulvarlar” (Slayd 2)

Parklar haradadır? (şəhərlərdə)

Onlar nəyə lazımdır?

Problem.

Parklarımız var?

Var amma az. Kəndimizi parklarla bəzəmək istəyirsiniz? Bu gün siz fantaziya edəcəksiniz, parkın və ya meydanın küncünü dizayn edəcəksiniz.

Bu gün siz memarsınız! Doğma kəndimiz Belozerskoye üçün park layihələri yaradacağıq!

Bunun üçün nə bilmək lazımdır?

2. Yeni materialın izahı. A) Park, meydan, bulvar anlayışlarının müqayisəsi

Meydan və park eyni şeydirmi?

Yox! Park - istirahət üçün nəzərdə tutulmuş açıq yaşıllıq sahəsi (Slayd 3)

Meydan yaşayış binasının daxilində abadlaşdırılmış və abadlaşdırılmış ərazidir. (Slayd 4)

--Parkları kim yaradır? Memarlar və rəssamlar! (Bağbanlar və landşaft dizaynerləri yalnız abadlıq işləri ilə məşğul olurlar)

B) Parklar haqqında tarixi məlumatlar. Müəllimin hekayəsi. (Slayd 4.5)

Bir vaxtlar memarlar gözəl saraylar və qəsrlər yaradanda binaya bitişik ərazini bəzəməyə çalışırdılar. Memar bağbanla birlikdə parkda özünəməxsus üslub və ab-hava yaratmaq üçün çalışıb. Əvvəllər hər bir park şəxsi mülk idi və yalnız sarayın sahibi tərəfindən dəvət olunan qonaqlar parkın mənzərəli cığırları və xiyabanları ilə gəzə bilərdilər.

XVIII-XIX əsrlərin sonlarında. bir çox saray parkları saray xarakterini itirdi və layiqli kostyumu olan hər kəsin gələ biləcəyi ictimai yerlərə çevrildi. Və belə ictimai parklar yeni adlar aldı - bulvarlar. Onlar bir çox şəhərlərdə, adətən bazar meydanlarının yaxınlığında, gizli şəhər qalalarının yerində yaranıblar. Tədricən bulvarlar sadə insanların sevimli gəzinti yerinə çevrildi.

Ümumiləşdirmə. Yəqin ki, elə bir şəhər yoxdur ki, orada ictimai bağlar, parklar, bulvarlar olmasın. Onlar şəhərdəki yaşıl adalara bənzəyirlər. Meşədə olduğu kimi burada da otlar yaşıllaşır, ağaclar böyüyür, quşlar oxuyur. Yalnız hər şey insanlar üçün nəzərdə tutulub. Şəhərləri və kəndləri, ruhun dincələcəyin yerləri bəzəyir.

C) Park incəsənətinin elementləri ilə tanışlıq.

Cüt işləmək.

Parkda nə görmək olar? (uşaqların cavabları)

Bütün bunları bir sözlə necə adlandırardınız? (park sənətinin elementləri)

Gəlin onları yenidən çağıraq (Slaydlar 6,7,8,9,10)

Niyə parklardan “yaşıl bina” kimi danışırlar? Bəlkə bunlar meşə guşələridir? Parklar meşələrdən nə ilə fərqlənir?

Ümumiləşdirmə.

Adam deyəsən təbiəti özünə tabe edir, onu dəyişdirir. Buna görə də parklara “yaşıl bina” deyilir. Parkın yaradıcıları hər şeyi ən xırda detallarına qədər düşünməli və onu tam bir ansambl kimi tərtib etməlidirlər: skamyalar harada yerləşəcək, hansı yollar, fəvvarələr, hansı forma və s.

D) Parkların növləri. Dərslik ilə işləmək.

Hər parkın özünəməxsusluğu var məqsəd, sizin imiciniz.

Hansı parklar ola bilər? 54-cü səhifəyə baxın, əlavə edin! Hansı parklar ola bilər?

(Park-muzeylər, Qələbələr - qəhrəmanların xatirəsini əbədiləşdirmək, təntənəli.

Qədim park bizə tarixdən xəbər verir.

Uşaq parkı - böyüklərin və uşaqların istirahəti və əyləncəsi üçün nəzərdə tutulmuşdur).

(Slayd 11,12,13)

Parklardakı elementlər eynidirmi? (Yox)

Hər bir parkın öz məqsədi, öz imici var və buna görə də elementlər fərqlidir.

(Slayd 14,15,16,17)

Parklarda hər şey birləşdirilməlidir: forma, elementlər və rəng - hər şey parkın görünüşünə uyğun olmalıdır.

3. Fiziki məşq. Parka gəldilər, hərəkət etdilər, qaçdılar və atladılar. Miyopiya: gözlərinizlə günəş, skamya, ağac, fəvvarə, dolama yolu çəkin.

4. Praktiki iş.

Beləliklə, dizayn edərkən nələrə diqqət etməlisiniz? (1.Parkın görünüşü! 2.Park incəsənətinin elementləri. 3.Rəng.)

Siz memarsınız!

İndi hər biriniz kəndimiz üçün öz park layihənizi yaradacaqsınız, bəyəndiyinizi seçəcəksiniz. Düşünmək və fantaziya etmək lazımdır: bu, necə park olacaq, orada cığırlar, skamyalar, fəvvarələr, heykəllər harada yerləşdirəcək və hansı formada olacaqlar. Nəzərə almağa çalışın: görünüş, elementlər, rəng! Uğurlar!

4. Dərsin xülasəsi. Əsərlərin sərgisi. Refleksiya.

Layihəni yaratdığınız zaman hansı hissləri keçirdiniz? Parkınız harada yerləşəcək? O, necə qeyri-adidir? Sənət bizə nə öyrədir? (Başqalarının görmədiklərini görün, təsəvvür edin, xəyal qurun, həyata diqqətlə baxın!

5. Ev tapşırığı. Park sənətinin elementlərini müşahidə edin. İstəyirsinizsə, başqa növ park yaradın.

Bölmələr: MHC və ISO

Rübün mövzusu."Şəhərinizin küçələrində sənət."

Proqram: Nemensky B. M. Təsviri sənət və bədii əsər. M.: Təhsil, 2006.

Dərs növü.Öyrənilən materialın ümumiləşdirilməsi.

İş növü. Kağızla işləmək.

İş forması. Qruplarda iş.

Hədəf.Şəhərin küçələrində sənət ideyasını formalaşdırmaq (Krasnoyarsk şəhərinin parklarının, meydanlarının, bulvarlarının və meydanlarının memarlıq kompozisiya estetikası).

Tapşırıqlar:

– tələbələrin kompozisiya haqqında biliklərini ümumiləşdirmək (süjet-kompozisiya mərkəzi, təzadlar qanunu, kompozisiyanın bütövlüyü);
– kağızdan parkların, meydanların, bulvarların, meydanların layihələndirilməsi bacarığını inkişaf etdirmək;
– kağız dizaynında yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək;
– doğma torpağın mədəniyyətinə məhəbbət, təbiətə, memarlıq və heykəltəraşlıq mədəniyyət abidələrinə hörmət tərbiyə etmək.

Avadanlıq: media imkanları olan kompüter.

Vizual diapazon: fəvvarələrin slaydları, fənərlər, hasarlar, park dekorasiyası, slaydlarda rüblük və dərs mövzuları; "Krasnı Yarın hekayələri" filmindən fraqment - "Şəhər bağı"; “memar”, “kompozisiya” sözləri, təzadlar cədvəli; yerdəyişmiş kompozisiya mərkəzi olan kompozisiyalar; siqnal kartları – özünüqiymətləndirmə üçün “günəş”; çitlərin, fənərlərin, ağacların modelləri.

Musiqi seriyası: Granger P. "Ölkə bağları."

Materiallar: mənzərə kağızı, rəngli kağız, boyalar, yapışqan.

Alətlər: qayçı, qələm, hökmdar, fırça.

Dərslər zamanı

I. Təşkilati məqam.

1. Şagirdlərin dərsə hazırlığının yoxlanılması.

II. Dərsin mövzusuna daxil olmaq.

- Uşaqlar! Diqqət yetirin, masamızda hansı növ əşyalar var?

(fənərlər, hasarlar, ağaclar)

– Sizcə, niyə bugünkü dərsimizdə onlar var? (bütün rübü modellər, fənərlər, hasarlar, ağaclar yaratmaqla keçirdik)

– Bu rübdə hansı mövzu üzərində işləyirik?

(slayd şousu №1 “Şəhərinizin küçələrində incəsənət”.

– Əvvəllər şəhərin hansı mədəni attraksionları haqqında danışmışdıq

dərslər? (Parklar, meydanlar, bulvarlar, meydanlar)

– Planlarımız parklarla, meydanlarla, bulvarlarla, meydanlarla bağlıdırmı? (Bəli, bacardığımıza görə parklar, meydanlar, bulvarlar, meydanlar tikmək üçün modellərimizdən istifadə edin)

1. Dərs probleminin əsaslandırılması.

Slayd nömrəsini göstərin 2. Mətnin oxunması.

- Çıx çölə! Burada müxtəlif binalar, vitrinlər, avtomobillər, fənərlər, açıq hasarlar və daha çox şey görəcəksiniz.

Bütün bunlar birlikdə şəhərin simasını, simasını təşkil edir.

– Şəhərin simasını kim yaradır? (sənətkar)

– Parkları, meydanları, bulvarları, meydanları kim yaradır? (memarlar)

– Nəzərə alın ki, memar sözü lövhədə yerləşdirilib.

– Memarlar parkları, meydanları, bulvarları, meydanları hansı əhval-ruhiyyədə yaradırlar? (yaxşı)

– Əgər siz memarsınızsa, işləyərkən hansı əhval-ruhiyyədə olacaqsınız? (yaxşı)

– Hər birinizin əhval-ruhiyyəsinin yaxşı olduğunu necə bilək? (günəş tərəfindən)

- Uşaqlar! Sizə dedik ki, parklar, meydanlar, bulvarlar, meydanlar memarlar tərəfindən yaradılır.

– Biriniz dərsimizin mövzusunu adlandıra bilərmi?

2. Dərsin mövzusu, onun səsləndirilməsi.

(“Parkların, meydanların, bulvarların vəərazilər.")

– Mövzunun başlığı ilə slaydlara baxdığınız zaman məhəllə, sonra şəhəri gördük. Ad verin?

(Krasnoyarsk – slayd №3.)

– Parklar, meydanlar, bulvarlar, meydanlar yaradanda memar nə bilməlidir?

- Onlar kimlər üçündür? (uşaqlar, böyüklər, gənclər)

– Bəs orada hansı parklar var? (uşaqlar, gənclər)

- İnsanlar parklarda nə edir? (istirahət)

– Biz buna park deyirik...? (istirahət parkı)

– Hansı parkda dincəlmək istərdiniz?

- Niyə?

III. Öyrənilən materialın ümumiləşdirilməsi.

1. Parklar, meydanlar, bulvarlar, meydanlar üçün kompozisiya həlli.

– Memar parkda, meydanda, bulvarda, meydanda istirahət obyektləri yerləşdirərkən nəyi bilməlidir? (tərkibi)

– Bu sözün necə yazılışını xatırlayırsınız?

Lövhədə yerləşdirilib.

– Kompozisiyaya nə deyirik?

(Bəstə. Gözəl aranjiman.)

– Mənə deyin, mənim masamdakı kompozisiya haradadır, harada yoxdur?

Memar park salırsa, yadında saxlamalıdır ki, parkın mərkəzi, kənarı var.

– Kompozisiyada əsas element nə ola bilər?

(Ən böyük ağac, ən gözəl ağac, heykəl, fəvvarə.)

Krasnoyarsk həm də fəvvarələri ilə məşhurdur. Bu gün şəhərdə nə qədər fəvvarə olduğunu saymaq çətindir: irili-xırdalı, sadə və mürəkkəb, musiqili və işıqlı. Krasnoyarsk fəvvarələrin sayına görə Rusiyada Peterhofdan sonra ikinci yerdədir. Onların sayının 150-yə yaxın olduğunu deyirlər.

Şəhər əhalisinin ən sevimli fəvvarələri, əlbəttə ki, teatr meydanındakı fəvvarələrdir: heyrətamiz dərəcədə gözəl rəng və musiqili Şəhər Fəvvarəsi (slayd nömrəsi 4) və şəhərin 375 illiyi münasibətilə “Bölgənin çayları” Kaskad Fəvvarəsi açılıb. (slayd nömrəsi 5).

Surikov küçəsi ilə Mira prospektinin kəsişməsində çox yaraşıqlı kiçik fəvvarə olan "Sankt-Peterburq körpüsü" ilə heyrətamiz bir künc var. (slayd nömrəsi 6).

Krasnoyarsklı yeni evlənənlərin bir ənənəsi var: toy günü onlar şəhərin tam mərkəzində yerləşən bu fəvvarə gəlirlər. Bəy gəlini körpüdən qucağında keçirsə, gələcək ailə həyatı xoşbəxt olacaq.

Mira prospekti ilə Perenson küçəsinin kəsişməsində daha bir “Adəm və Həvva” fəvvarəsi var. (slayd nömrəsi 7)

Krasnoyarsklıların sevimli kompozisiyaya verdiyi ikinci bir ad var - "Valentin və Valentina".

Budur, fəvvarənin yanında bir oğlan heykəli (slayd nömrəsi 8) “Krasnoyarski raboçiy” qəzetinin adını daşıyan prospektdə, “Badgey” mağazası ilə üzbəüz qış üçün təmizlik işləri aparırlar. Yayda bu meydanı gənclik və xoşbəxtlik ideyasını təcəssüm etdirən “Qaçan oğlan” fəvvarəsi olmadan təsəvvür etmək çox çətindir.

Körpübaşı meydanı “Avropanın zorlanması” adlı möhtəşəm fəvvarə ilə bəzədilib. (slayd nömrəsi 9). Adı sirli və qeyri-adidir.

Mifoloji Zevs qaçırılan gözəl Avropanı Yenisey sahillərinə gətirdi.

2004-cü ildə Krasnoyarskda başqa bir mənzərəli künc meydana çıxdı - heykəltəraşlıq və orijinal işıqlı fəvvarə ilə bəzədilmiş Ədalət Meydanı (slayd nömrəsi 10). Ədalət ilahəsi Themis bürüncdən tökülərək regional məhkəməyə gətirildi.

“Qranit topları” adlanan fəvvarələr orijinallığı və qeyri-adiliyi ilə heyran qalır. (slayd № 11,12). Belə bir topun üç ton ağırlığında olduğuna inanmaq çətindir. Belə topları Mira prospektində və Körpü meydanında görmək olar.

– Fəvvarə kompozisiyanın əsas elementlərindən biridir, bəs kompozisiyanın ikinci dərəcəli elementləri nə olacaq? (kiçik ağaclar, kollar, çiçəklər, hasarlar) (slayd № 13,14,15)

- Parklarda başqa nələr var? (yollar, çiçək yataqları, fənərlər) (slaydlar № 16,17,18,19,20,21)

– 2010-cu ilin noyabrında küçə lampasının 280 yaşı tamam olacaq.

Krasnoyarsk küçələrində qeyri-adi kompozisiyalar peyda olub. (slayd № 22,23)

2. Filmdən bir fraqmentə baxmaq.

Krasnoyarskda isə Krasnoyarsk sakinlərinin sevdiyi və qiymətləndirdiyi ən qədim park var. Şəhər bağı adlanır.

Masamdakı bağ nədən hazırlanmışdır (yaşıl sahənin modeli)

- Bütün hissələr nədən ibarətdir? (kağızdan)

IV. Alətlərlə işləyərkən təhlükəsizlik tədbirləri.

– Parkın hissələrini hazırlamaq üçün hansı alətlərdən istifadə etmisiniz?

(qayçı, qələm)

– Bu alətlərlə işləyərkən nəyi yadda saxlamalıyıq? (Təhlükəsizlik tədbirləri...)

V. Qruplarda işləməyə vurğu.

– İndi hər qrup memar olacaq və Krasnoyarsk şəhəri üçün park yaradacaq.

Park çox rahat olmalıdır. Hər qrup istirahət üçün öz klirinqini qurur.

Ağac və kol əkmək, fənərlər, hasarlar, darvazalar, skamyalar yerləşdirmək lazımdır ki, yuxarıdan təmizliyə baxanda uğurlu kompozisiya görə bilək.

VI. İstirahət.

- İndi, uşaqlar, ayağa qalxın və düzəldin! Özümüzü buz heykəlləri olduğumuzu iddia edək.

Taxta əsgərlər kimi zərif, başımız dik dururuq. Bədənimiz güclüdür.

Günəş çıxdı, şüaları getdikcə qızışır. Biz əriməyə başlayırıq. Əvvəlcə baş düşür..., çiyinlər..., qollar. Hazırladığımız buz yavaş-yavaş əriyir. Ayaqlarımız sallanır və hamar bir şəkildə çömbəlürük. Yaxşı, soyuq bir külək qalxıb üstümüzə əsir: f-f-u... .

Yenidən incə və düz oluruq.

- Otur!

- İndi dincəlmisiniz və işə başlaya bilərsiniz.

VII. Musiqinin səsi.

– Parkda əhval-ruhiyyə nə vaxt yaxşıdır? (Gözəl musiqi çalanda)

– İnsanların istirahət etdiyi parklarda həmişə gözəl musiqi səslənir.

– Parklarımızda da musiqi olacaq.

VIII. Qruplarda praktiki iş.

IX. Refleksiya.

1. Parkların sərgisi və onların nümayişi.

- Uşaqlar! Bəlkə memarlardan biri artıq öz park kompozisiyasını nümayiş etdirməyə hazırdır?

2. Özünüqiymətləndirmə.

– Parkınızın boşluqlarında hansı günəş parlayacaq?

- Bu gün dərsdə əhvalınız necədir?

– Tələbə nə vaxt əhval-ruhiyyədədir? ("5" aldıqda)

- Görək kim özünə hansı reytinqi verir? Günəşi götürün və lövhəyə yapışdırın.

- Otur!

- Yaxşı! Bu gün çox yaxşı işlədin!

- Sinifdə işləmək xoşunuza gəldi?

- Nə xoşunuza gəldi?

X. Dərsin xülasəsi.

Dərsdəki işinizlə doğma diyarımızın memarlarına Krasnoyarsk şəhərinin parklarını abadlaşdırmağa kömək etdiniz.

Sibirlilər öz şəhərlərini sevirlər, ona qayğı ilə yanaşırlar, mahnılar, şeirlər bəstələyirlər.

(Slayd № 24).

XI. Ev tapşırığı.

– Növbəti dərs üçün şəhərin və kəndin küçələrində rast gəlinən maşınlara baxın.

Mümkünsə, avtomobillər haqqında jurnallar və açıqcalar gətirin.

Mövzu: Parklar, meydanlar, bulvarlar. Park mənzərəsi.

Dərsin məqsədi: Parkların planlaşdırılması və yaradılmasını təqdim etmək; müxtəlif məqsədlər üçün parkların emosional və obrazlı təbiəti haqqında fikir vermək; plana uyğun olaraq parkın komponentləri ilə tanış olun: yollar, ağaclar, qazonlar, çiçək yataqları, fəvvarələr, abidələr, hasarlar, körpülər, darvazalar, fənərlər; uşaqların təxəyyülünü, yaradıcı təxəyyülünü, gözünü inkişaf etdirmək; zəhmət və əzmkarlıq tərbiyə edin .

Tapşırıqlar:

Təhsil:Şagirdlərə parkın elementləri haqqında təsəvvür yaratmaq.

İnkişaf: Sinifdə uşaqların mədəniyyətinin inkişafına kömək edən yaradıcı atmosfer yaradın.

Təhsil: zəhmət və əzmkarlıq tərbiyə edin.

Tələbə üçün planlaşdırılan nəticələr:

Şəxsi:Öz xalqının mədəniyyətinə və başqa xalqların sənətinə hörmət. Cəmiyyətin və hər bir insanın həyatında mədəniyyət və incəsənətin rolunu dərk etmək.

Mövzu: Parkları, meydanları, bulvarları müxtəlif təyinatlı və struktur baxımından müqayisə etməyi və təhlil etməyi öyrənəcəklər; parkı estetik cəhətdən vahid, vahid bədii ansambl kimi qəbul edin. Onlar park ansamblının təsviri üsullarını mənimsəyəcəklər.

Metamövzu:

Tənzimləyici: müəllimlərin təkliflərini adekvat qəbul etmək; icranın düzgünlüyünü və hərəkətlərin nəticəsini müəyyən bir tapşırıqla əlaqələndirin.

Koqnitiv: Təbii təsvirin xüsusiyyətlərini aşkar edin Lazımi məlumatları axtarın və vurğulayın; təbiətdəki müxtəlif dekorativ elementlərin təsvirinin xüsusiyyətlərini müəyyən etmək; təbiətdəki bəzəkləri müşahidə etmək və görməyi öyrənmək; bədii və yaradıcı problemlərin həlli variantlarını tapın.

Ünsiyyətcil:öz bədii fəaliyyətini və sinif yoldaşlarının işini yaradıcılıq vəzifələri nöqteyi-nəzərindən, məzmun və ifadə vasitələri baxımından müzakirə etmək və təhlil etmək.

Ev tapşırığı:

Konseptual aparat: Park mənzərəsi. Park, meydan, bulvar.

Avadanlıqlar: Müəllim üçün: İKT və tədris vasitələri: Təqdimat.

Vizual diapazon: mövzu üzrə tələbə işi, mövzu üzrə təqdimat.

Musiqi seriyası:

quaş, akvarel, kağız

Tələbələrin planlaşdırılan yaradıcılıq fəaliyyəti.

park mənzərəsinin təsviri.

Dərslər zamanı

1 Təşkilati məqam və dərsə giriş.

2 Biliklərin yenilənməsi. Təkrar.

- Keçən dərsdə təbiət abidələri haqqında danışdıq.

Təbiət abidələrinə nə deyilir?

Şəhərimizin hansı təbiət abidələrinin adını çəkə bilərsiniz? Slayd 1.

Tinaki gölü. Hillok "Şeytan qəsəbəsi". Anbar Batu. Həştərxan Təbiət Qoruğu. Böyük Boqdo dağı Xəzər ovalığında yeganə həqiqi dağdır. Baskunçak məşhur duzlu göldür. Slayd 2-4.

3. Birgə məqsəd təyini.

“Şəhərinizin küçələrində incəsənət” rübünün mövzusunu davam etdiririk. Slayd 5.

Çölə çıx! Burada müxtəlif binalar, vitrinlər, avtomobillər, fənərlər, açıq hasarlar və daha çox şey görəcəksiniz. Bütün bunlar birlikdə şəhərin simasını, simasını təşkil edir. Slayd 6.

Dərsin mövzusu “Parklar, meydanlar, bulvarlar”dır. Slayd 7.

Sizcə bu gün hansı yeni şeyləri öyrənəcəyik, nə öyrənəcəyik?

Müəllim tərəfindən ümumiləşdirmə və məqsədin formalaşdırılması.

4.Yeni biliklərin ötürülməsi.

1. Konseptual aparatla işləmək.

- Şəhərləri təkcə memarlıq abidələri, evlər bəzəmir, həm də ruhunuzu dincələ biləcəyiniz yerlər. Yəqin ki, elə bir şəhər yoxdur ki, orada ictimai bağlar, parklar, bulvarlar olmasın. Onlar şəhərdəki yaşıl adalara bənzəyirlər. Meşədə olduğu kimi burada da otlar yaşıllaşır, ağaclar böyüyür, quşlar oxuyur. Yalnız hər şey insanlar üçün nəzərdə tutulub.

Uşaqlar, biz parka, meydançaya, bulvara nə deyirik?

Park təbii və ya əkilmiş bitki örtüyü, xiyabanlar və istirahət, gəzinti və oyun üçün nəzərdə tutulmuş gölməçələri olan açıq ərazidir.

Kvadrat, ingilis – şəhər meydanında salınmış kiçik bağ.

Bulvar küçə, çay sahili və ya dəniz boyu çiçək yataqları, kiçik gölməçələr, fəvvarələr və heykəllərlə canlandırılan gəzinti xiyabanı və ya yaşıllıq zolağıdır.

2. Şəhərimizin parkları, meydanları, bulvarları.

- Şəhərimizdə hansı parkların, meydanların, bulvarların adını çəkə bilərsiniz?

İndi görəcəyik ki, şəhərimizdə hansı parklar var. Baxdıqdan sonra parklarda və meydanlarda hansı komponentlərin olduğu sualına cavab verməli olacaqsınız.

Slayd 10-25.

Xalturina küçəsində bulvar.

Qardaş bağı.

Qujvin prospekti. Böyük Pyotrun abidəsi.

Arkadia Parkı.

Lenin meydanı.

Dəniz bağı.

Heydər Əliyev meydanı. Heydər Əliyevin abidəsi.

Savuşkina küçəsindəki "Qələbə Bulvarı" meydanı.

Parklarda və meydanlarda hansı komponentlər var?

Parkın komponentləri: yollar, ağaclar, qazonlar, çiçək yataqları, fəvvarələr, abidələr, açıq hasarlar, körpülər, darvazalar, fənərlər, lampalar.

Parkda biz rəngli qumla səpilmiş yolları, ən inanılmaz formalı çiçək yataqlarını və qazonları, top və ya piramida şəklində qeyri-adi saç düzümü olan ağacları görə bilərik, fəvvarənin və ya mərmər heykəllərin gözəlliyinə heyran ola bilərik. İnsan sanki təbiəti özünə tabe edir, onu dəyişdirir. Buna görə də parklara “yaşıl bina” deyilir. Parkın yaradıcıları hər şeyi ən xırda detallarına qədər düşünməli və onu tam bir ansambl kimi dizayn etməlidirlər. Şəhərin daxilində yerləşən park insana şəhərin həddindən artıq təzyiqindən qurtulmaq və təbiət qoynunda dincəlmək üçün xoş fürsət yaradır. Hətta şairlər bağların, parkların gözəlliyini tərənnüm edirdilər. Burada insan ruhunun dincəldiyi xüsusi bir dünya var idi.

3. Parkda xiyabanı necə təsvir etmək olar. Perspektiv qaydaları.

Bu gün biz park mənzərəsini, parkda və ya meydanda xiyabanı təsvir edəcəyik. Bunu etmək üçün parkda bir xiyaban və ya yolun necə təsvir edildiyini başa düşməliyik.

Slayd 26-28.

Rəssamlar rəsm çəkməyin sirlərini bilirlər.

Misal üçün:

1) Bir-birinə paralel olduqlarını bilsək də, relslər bir nöqtədə birləşir.

2) Uzaqda dayanan ağaclar və ya insanların fiqurları bizə daha kiçik görünür.

3) Uzaqdakı binaları və ya meşələri düz kimi qəbul edirik.

Kosmosda yerləşən obyektləri təbiətdə gördüyümüz kimi düz vərəqdə düzgün təsvir etməyə kömək edən biliklər sistemi PERSPEKTİV adlanır.

Rəsm üzərində işləməyin əvvəlində üfüqün mövqeyini təyin etməlisiniz.

Üfüq xətti həmişə müşahidəçinin göz səviyyəsində yerləşir.

İtkin nöqtə nədir?

Bizdən uzaqlaşan bütün cisimlər bir nöqtədə - itmə nöqtəsində birləşirlər. Bütün obyektlər uzaqlaşdıqca kiçilir.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.